。”楊德全不屑的反駁。

“我覺得梁老師沒盡到班主任的職責，聽說這段軍訓這段時間，他很少跟學生在一起，而且還私下帶電腦、遊戲機進軍營給學生玩。對學生的管理太鬆懈。”一個老教授也在聲援楊德全，得到不少教學嚴謹的中層幹部支援。

“梁老師這樣也是給學生一個寬鬆的環境，就二（8）班那幫調皮學生，找就證明嚴厲教學只能適得其反……”張大彪也有支持者。

兩方在爭執不下，但支援楊德全的還是佔據明顯上風，畢竟學校這些老學究更加崇尚嚴謹教學的思路，不能接受梁用那一套。

陳天賜沒說話，他是這裡的最高領導。但他的心思也是在傾向楊德全一邊。

面對他們的爭論，梁用沒有爭辯，而是走到李上尉身邊，向他要過審訊記錄觀看。他現在擔心的不是自己當不當班主任，而是擔心張昊。這樣的惡性案件發生，張昊的人生就徹底毀了，被學校開除只是第一步，隨後更是要面臨法律的嚴懲。

梁用只想能不能找出辦法，讓張昊減輕罪責，畢竟他還是一個未真正走出社會的大孩子，人生就這麼毀了太可惜。

剛看了一段審問記錄，梁用的眉頭就皺起來，心中的疑問陡然增加。

什麼意思？刀是黑毛帶去的，而四眼也是被人推著撞向張昊。不應該傷得這麼重，而且是連捅兩刀。

“張昊是哪隻手拿的刀？”梁用低聲詢問李上尉。

“現場抓到張昊時，他是右手拿刀。怎麼你也看出來不對？”李上尉滿含深意的反問。

“受傷的學生身上有兩處傷口，一處在右腰上，那一刀力道很大刺得很深，直接刺穿肝臟和腹腔的大血管，是致命的傷害。另一處傷口在大腿上，只是被扎出一個兩厘米深的口子。不對就在這裡，張昊右手拿刀，當時兩人正面相對，他不可能握刀扎進對方的右腰，。混亂中即使扎到也應該是左腰，那樣才順手。”梁用皺著眉頭分析。

李上尉點頭，沒說話示意梁用繼續說下去。

“兩處傷口比較起來，我覺得大腿上那處傷口更像是張昊錯手扎的。當時兩人撞在一起，張昊反應不可能那麼快，連出兩刀，即使是特戰隊員也沒這快捷的手法，還是彆扭的刺進右腰……”梁用繼續分析。

“這一點很關鍵，我們必須再次提審張昊，還有另外幾個學生。好在受傷的學生已經脫離危險，只要他能開口，事情就更容易弄清楚。”李上尉滿意的點頭。

“走！我們這就去審問。”梁用站起身急切的說。

“呵呵，不急。現場對你的批鬥還沒有結束，你總要對學校領導交代幾句。再說那些學生我已經全部控制起來，不怕他們逃跑。”李上尉淺笑，作為軍方的領導，他自然知道梁用最近一直幹什麼，是老首長的重點培養物件，他肯定是堅定的支援梁用。

“我建議立即對梁用停職，等待事情調查清楚再處理。張昊直接送警局，這樣我們學校就能最少的受到事件影響，同時也容易安撫傷者的家人。”楊德全的聲音突然大起來，得到大多數人的支援，他的氣勢大漲。

“對！我覺得這件事情還是讓警方徹底差清楚最好，該怎麼處理就怎麼處理，對學校有利，對其他學生也是一次最好的教育。”

“那群學生實在不像話，不嚴懲以後不定鬧出什麼樣的亂子……”

眾人齊聲增援，將張大彪反對的聲音徹底淹沒。

陳天賜下定決心，就要站起身宣佈自己的意見。他現在也是傾向於嚴懲張昊，同時讓梁用停職。能處罰兩個人就將這件事平息，應該是最好的結果。

“我同時大家的建議，從今天起，我自動停職。同時支援軍方和警方對整件事情徹底的偵查，兇手應該得到嚴懲，而不應讓無辜者蒙冤