輔導其他人，這才讓其他人都考得不錯，至少考個80。”

王揚點點頭：“恩，這幾個比較聰明的重點培養，好生關照。”

幾個老師嘿嘿的笑：“不用我們怎麼教，他們成績沒有拔尖，是因為他們這段時間輔導其他人，只要他們多抽出時間，只關注自己的學習，不說比張二好，應該不會差太多。”

王揚頷首：“那張二倒是個很聰明的孩子，我看了他的考卷，僅僅三科就考了兩個100，還有一科97，如果想像力再豐富些，未來有機會成為發明創造的一員。”

幾個老師也是交口稱讚不已，張二確實夠聰明，雖然不是妖孽般的天才，但只要夠努力，就有機會接近妖孽。

不過，這似乎是一件很難的事情，因為夠聰明，說明就沒有競爭了，這一屆尤其如此。

“咳咳……咱們得給他製造點壓力，叫馬三十班上那幾個很聰明的傢伙去挑釁張二，不要玩班級爭鬥，玩個人鬥爭，一個月後比成績，互相明爭暗鬥拿第一。”王揚隨手就又製造了一起打臉事件……

幾個老師有點犯難：“可是他們很團結，會抽出時間輔導其他不太聰明的同學，這樣肯定爭不過張二。”

王揚微微一笑。卻是不答：“把驅趕者找來。”

驅趕者很快就來了，詢問何事。

王揚笑道：“那批前幾天收來的本子，是不是還缺少人手提取其中的精髓？”

驅趕者點點頭：“是的，那些老人把自己的一生都記載上去了。提取有用的經驗很繁瑣。一直沒找著人。”

“我幫你找到人了。”王揚笑著轉頭對幾個老師道：“待會兒你們和驅趕者去取一板車的本子，交給那幾十個不太聰明的孩子。當成這個月的作業，讓他們提取出其中的精髓。”

幾個老師雙目一亮：“這樣一來，那這幾十個孩子就只能天天忙於翻書提取，沒時間讀書。其他幾個聰明的孩子，就沒必要輔導他們了，就有了精力專注自己的學業，和張二斗，一舉兩得，這辦法……太好了！”

幾人能猜出這層意思，王揚並不奇怪。要知道這幾個老師其實就是上一屆的天才，書讀得很好，腦筋轉得很快，不然也不能留下來繼續一邊教書。一邊讀書。

揮揮手，王揚讓幾個老師先出去。

然後對驅趕者問道：“知道這麼做的更深層次意思嗎？”

驅趕者搖搖頭，自然不懂。

王揚嘆口氣道：“那幾十個孩子之所以成績好，不是他們很聰明，而是他們夠努力，而且有其他人輔導，等於一天到晚無數個老師在教他們。”

“這是什麼？說好聽點叫勤奮，說難聽點是死讀書啊，死讀書讀一輩子，最多也就是和老師一個水平，難堪大用，遲早要進入工作崗位的。”

驅趕者只是認真聽，無法什麼表示，他就算已經是部落的決策者之中，但無奈自身條件有限，想事情想得沒那麼深，搭不上王揚的思想，只能旁聽。

“我和張三討論過，直接讓他們代替其他人的工作，以後肯定會招致不滿，所以不能強來。”

“要讓其他人心甘情願的被別人替換，只有一個辦法，就是替換他們的人，比他們更有能力，這樣他們才會心甘情願的讓出位置。”

“可是一群健全的人，怎麼可能會認為一群殘疾人比他們做得更好呢？”

“有一個很簡單的辦法，就像張二那般，比試一次。”

“可是讓一群殘疾新手，去和一群健全的老手比賽，那不是找虐嗎？所以這個辦法行不通，只能取巧。”

“巧在哪？巧在讓其他人以為，他們很有能力，這樣就行了。”

“那麼從哪裡可以著手，就從經驗斷層著手，現在老一輩人的經驗，並沒有傳