降低創作難度的妙訣，什麼學生如何體驗創作的*……這些理念都讓她很有啟發。但小學，熱別是低年級的同學能運用這種方法嗎？

她按照雜誌上公佈的網址給華社長髮了一封求援信。

“尊敬的華老師：

我是一個普通的小學音樂老師，參加工作5年了。由於缺少學習的機會，對音樂教學的目標、方法都處於一知半解的狀態。對現在國外流行的一些先進的教學方法更是一無所知。最近我要參加龍州市的優質課比賽，寫了一個教案。心裡實在沒底，看到您的文章，冒昧向您請教。如果您有時間，請給予批評指正。

附音樂課教案一份。

白鷺

龍州市龍南區桑山小學

她不知道那位身居高位的華社長能不能收到這個郵件，也不知道他收到了會不會回，這個《華東藝術教育》可是面向全國發行的。可自己最近這麼順，那就趁這個順勁，試一下吧。她按了一下傳送，顯示屏上立刻跳出了一行字讓她心情愉快——傳送成功！

那位華社長的回信比她想象的還快，第二天她就接到了電子回覆：

“白鷺老師：你的教案我已看過，寫得很有靈氣。儘管你說自己沒有底，對一些先進的資訊不熟悉，但你有一種天然的悟性。智慧在哪？智靠學習，慧就要靠悟性嘍！音樂教學和音樂創作乍看是兩個領域，但卻有許多相似之處，音樂教師除了傳授知識基本技能之外，更重要的是傳達一種藝術感覺。這是音樂的本質，然而許多人只是浮於表面……你的教案看似拙樸，卻天然無雕飾，自有深度和暗香浮動。

給你提供幾點意見供參考（見附件）。

以後有問題儘可提出，很願意和你們一起探討。我雖然身為社長（也算浪了個虛名，正處級），還要負責華東幾省的音樂教研活動。可是我工作的本質是為一線教師服務，這才是我的工作的本質，我也是一個普通音樂教師出身，不能忘本嘛。

這個月底杭州有一個華東地區的教師培訓，你能來嗎？

隨便問一句，你是省藝師音樂班畢業的嗎？你是不是那個彈琵琶的白鷺？你是不是有個老師叫劉海客？

我的ＱＱ號是……有問題我們可以在網上聊。

上面有人　十三（2）

飛文愚筆

這又是白鷺沒有想到的，好運來了擋都擋不住。這些年被老費一手遮天，她的工作環境太封閉了，第一次面對外面的世界，她感到自己像只井底之蛙……可奇蹟又一次出現了！居然從天上掉下來一個如此熱情的“飛文〃老師。看來好運來了誰都擋不住。他還問到劉海客，看樣這位專家也和海客老師熟悉，可他怎麼能知道桑山窪裡的白鷺呢？是海客老師給他說了啥？

這些問題白鷺已經沒有時間琢磨，當務之急是教案。她立刻開啟附件。呵，人家可是費了心嘍，整整兩頁！專家就是專家，水平就是水平，華老師送來的幾手都是絕招，這是白鷺關上門永遠想不出來的。

課的匯入，是至關重要的。他幫她安排了一個音樂遊戲，首先給學生分成四個小組，每組起一個音樂名字，那名字就是一個個簡短的的樂句。而這些樂句就是《我的好媽媽》中最難唱的幾句旋律。老師在琴上彈到哪個音樂名字，哪個小組的同學站起來，一起跟老師拍一遍這條旋律的節奏模仿……遊戲雖然簡單，但卻容不了孩子們思想開小差，必須很神秘的傾聽，因為不注意聽肯定要出錯！

什麼是高效，這就是。沒等出示歌譜，孩子們已經在聽覺遊戲中學會了這首歌。

創作部分，華老師已經胸有成足。四個小組每組選一個老師事先準備好的題目，排一個二分鐘的音樂小品。用什麼題目呢？不待白鷺思索，他已經把題目定好了：媽媽下班了、媽媽的生日、