有些慌了，也不管字寫得好與壞，可謂是奮筆疾書。秦老師沒有過太久的時間便來到陶寬跟前，看著陶寬埋頭很勤奮的樣子，就站定在陶寬身邊，看著陶寬在寫作文，站了一會還是沒有看到有結束的動向，便對著陶寬說：你得抓緊了。說完便走過陶寬去到其他同學去收作文草稿去了。陶寬沒有抬起頭來看秦老師，只是感覺身邊沒有了秦老師的身影，也就緩下心來，到了這個時候，陶寬看著自己的草稿本，有些字自己都不認識了，這樣的草稿即使給了秦老師，也得捱罵。收完作文草稿的秦老師回到講桌上，數著有多少份作文草稿，而後對著下面的人說：沒有交作文草稿的同學舉下手。陶寬期期艾艾得舉了手，但秦老師似乎忽略了陶寬舉的手，於是對著同學們說：下半節課謄寫作文，沒有交作文草稿的同學，抓緊寫好。秦老師說完便摟著收來的作文草稿，出了教室，回到自己的辦公室去了。也就在秦老師離開了教室，下課鈴響了。下了課，陶寬有些解脫，他得出去撒尿，理理自己的思緒，爭取在秦老師批改了其他同學的作文，自己能趕在最後交給秦老師給修改下。陶寬對於自己的作文還是有些自信的，不管是三年級開始寫作文還是後來的學期裡，陶寬的作文還是拿得出手的。這也是秦老師對陶寬的格外垂青的理由之一，秦老師似乎感覺陶寬還是能有所出息的，儘管這樣的出息僅限於銀井灣。

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