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看著自覺站到等候處理那一撥孩子中的唐楸同學,處理前一個孩子時還面色波瀾不驚的老師表情有些難以相信，還忍不住又問了一聲:“唐楸同學，你的暑假作業真的被小偷偷了嗎？”

站在一旁的小傢伙很篤定的點點頭，還以為老師是想要和他具體瞭解一下事情的經過,於是想了想,組織語言道:“我開學前和好朋友們一起去圖書館寫作業,然後到中午的時候，我想要去給大家買豆漿，等豆漿都買回來之後,我的書包就不見了。”

“小韜他們幫我找了好久，也沒有找到。”

看著面前小朋友一臉認真,端坐在工作椅上的班主任略顯動搖,都有些想要相信真的有小偷會偷孩子的暑假作業了。

不過想到在小傢伙之前的那一二三四五，她思考了一下，對著小朋友點點頭,還是準備等給其他孩子查完作業後再處理這些事情。

就在辦公室裡的幾位老師再次投入到給學生檢查作業的工作中時,站在唐楸旁邊的，那個拿著現場照片說自己家遭賊了的男孩抿了抿唇角，又輕咳了一聲,清了清嗓音,這才開始和他搭話。

“楸楸，你的暑假作業也不見了？”男孩在不見了這三個字上面劃重音，自覺自己其實是在和身旁的小傢伙說‘黑話’。

唐楸所在的班級里加上他,一共有三十一個孩子。

經過一年的相處下來，大家也都熟悉了起來。

只是礙於小傢伙自己的精力所限,也不可能像幼兒園時那樣,和每一個剛認識的朋友都能玩上好久好久。

對於這一點,大家自然是有些遺憾的。這不怪楸楸，只恨他們和楸楸最開始的相遇，不是在學業最輕鬆的幼兒園時期。

所以，現在當男孩發現楸楸居然和自己這麼‘心有靈犀’，也想到了用小偷當暑假作業沒寫完的藉口，當即就覺得自己和楸楸彷彿找到了共同語言一般，立刻迫不及待的交談了起來。

在這位叫做彭繼的男孩看來，他是在用‘黑話’和楸楸交流心得。

而在一旁暑假作業真的丟了的小傢伙看來，這就很像是小偷受害者聯盟了。

於是，唐楸很認真的點點頭，再次說了一遍自己丟了暑假作業的經過。

彭繼聽完後，小聲嘀咕了一句:“對啊，我怎麼沒想到說是在圖書館丟的呢。”

現在細細回想一下，楸楸的理由確實比他要好很多。畢竟圖書館裡人多手雜的，小偷偷竊難度肯定比他編的這個入室盜竊要低很多。

“彭繼，你在說什麼啊？”唐楸聽到耳邊傳來嘀嘀咕咕的聲音，只是沒有聽清楚。

男孩聞言剛想把自己說的話重複一遍，嘴才張開便又小心的看了眼還在檢查暑假作業的班主任，慶幸的拍拍自己的胸脯，這才話鋒一轉繼續用黑話道:“我剛剛在說，圖書館裡每天來來往往人這麼多，小偷確實比較容易得逞。”

站在那裡的小傢伙贊同的點點頭:“後來佳佳去問門口的借書員阿姨，借書員阿姨就說沒有見到有人拿我的書包。”

圖書館裡每天來來往往的都是人，他的書包也沒有很獨特，自然就真的很難注意到了。

彭繼和唐楸討論，其他站著的孩子也是閒著無聊，於是便也順勢加入了討論中。

只聽另一個小男孩開口長長的嘆了聲氣:“唉！我都和我妹妹說過好多次了，這是哥哥的作業，不能拿來玩的。結果那天我去親戚家串門，回來就發現她已經把我寫完的作業都當成紙飛機飛出去了。”

男孩說著的時候，不知道是心虛還是什麼，還故意提高了一些音量，似乎是想要讓坐在那裡的老師們聽到，以此來讓老師們相信:看，我的暑假作業真的是沒有了，不是我沒寫完！

這番做唱唸