著近世的風塵，是歷史煙雲和人間悲喜退去後留下的堅硬，透著晦暗的生命歷程。

“也許古人知道，應該教育孩子什麼東西？”金小茗好想問問古人。

“善為至寶，一生用之不盡，心作良田，百世耕之有餘……”

墩臺還在那兒靜靜地矗立在戈壁荒野裡，什麼也沒有給金小茗說，“遠方不遠，遠方已遠，遠去的就讓它遠去吧，古人畢竟湮滅在歷史滄桑中。”金小茗自我安慰自己。

此時晚霞墜入祁連山，天空遮下黑幕，金小茗白天的人生舞臺劇暫時落下帷幕，她走下烽燧瞭望臺，向雙橋中學走去，準備回宿舍，在路上她喃喃自語說:“又在騙人，衝破底層的那張互損互害無形之網後，走入繁華的世界 他們的生活又不快樂，可在最底層何談善心？”

古人說得“善為至寶，一生用之不盡，心作良田，百世耕之有餘。”成為她無法解開的心結。

在睡夢中金小茗還縈繞著那個問題，應該教孩子什麼東西？

“教給他們成年後必須要做的事情——責任。”一個智者說。

金小茗在夢中，甜甜抿嘴一笑對智者說:“我也是這麼想的。”

“如果沒有智慧，知識又有何用？水分太多會使植物窒息，燈油太多會使油燈熄滅，同樣學習過度，給孩子塞進太多的東西，孩子頭腦的活動將受到壓制，孩子們就是鴨廠的一隻鴨子，填鴨式的給鴨子塞滿飼料，必將束縛孩子的身體，在沉重的負擔下屈膝彎腰，碰到重大事情毫無主見。”金小茗夢中那個智者侃侃而談。

“可事實並非如此，那些善於處理人際關係，都是一些學識淵博的人，那些上了大學，走出西河縣的女孩子，徹底改變了人生，溫暖她們曾經寒冷的家。”金小茗在辯駁智者，她既認為智者說得有一定道理，但也存在謬誤之處，她顯得驚訝，又陷入矛盾之中，但嘴角掛著不滿，臉上有一絲不屑。

“還是一個智者呢？隨便一件事就可推翻你的謬論，當初的我也是那樣過來的，頭懸樑，錐刺股，彼不教，自勤苦。我們農村孩子考上學得都是這樣過來的。”金小茗又反駁智者。

貧窮矇蔽了我們先輩的雙眼，貧窮的殘渣變成包漿保護了心臟，但裹住了我們的靈魂，西河縣變得世俗化，世俗對孩子成功判定的唯一標準，就是走出西河縣——考上名校，眼界束縛了我們的視野，我們對人生與世界的關切點並非是人與社會的，而是一個孩子無法逃出底層的囚籠，而此生也有限，外部世界生活多彩，所生的虛妄無力之感，我們判定的標準錯了”。

那位智者終於找到了切入點，說出了分數與素質的臨界密碼鑰匙。

“哦，是這樣的嗎？”金小茗微微一笑，西河有佳人，絕世而獨立，在一個人人尊崇分數的西河縣，能提出獨立的見解，無疑砸自己的飯碗。

“知識好比一把寶刀，給了窮苦潦倒的人毫無作用，他此時需要兩個饅頭，一碗小米粥，知識是一把寶刀，如果拿在一隻孱弱人的手裡，不懂得如何使用寶刀，它會傷害持刀人，所以還不如不拿寶刀。”智者這麼一說，金小茗醍醐灌頂。

“哦，原來是這樣？”金小茗感到自己知識的貧乏。

那位智者又說:“如果我們的思想，不能透過學習變得更有秩序和規矩，如果我們不能培養孩子，健全的人格判斷力，寧可讓學生回家耕地，起碼可以讓學生的身體變得更加壯碩，他們大學畢業，完全不能適應工作，你在他們身上見到的全部優勢，只是知識的堆砌，以後讓孩子變得更加自負和傲慢。”

“是嗎？有這回事嗎？”金小茗默默聽著，深知自己的淺薄無知，她又插了幾句話：“我們老師的辛苦付出，只有學生走出大山，才能得到認可，難道我們的心血白費了嗎？”。