紀時：「……呵。」

不好意思，這個風景區他去過，真沒這作者說的那麼好。

第一問是，作者分別從哪幾個角度描述這處風景的？

紀時只能把文段裡的關鍵句子找出來，看卷子上留的空白，留了三道槓，只能寫三行，他把要寫的內容縮了縮，按編號往卷子上抄。

閱讀理解從某種程度上說萬變不離其宗，作者表達的情感必然是要體現的。

紀時雖然覺得煎熬，但他畢竟練過不少題了，寫著寫著也就習慣了。

最後一個小時，紀時的視線完全停留在作文上——《以愛之名》。

這個名字聽起來更像是表達父母以愛之名囚禁子女，讓子女隨他們意願行事、成為他們操縱的木偶的主題，這種情形確實是普遍存在，但紀時想寫的內容卻是反其道而行之。

他寫的是自己的人生經歷，只不過省略了一些細節的內容，別人也不可能猜出他寫的是自己。

寫自己真情實感的東西就不需要憋字數了，紀時寫得很順，甚至覺得試捲上800個字的格子不太夠寫，不過語文的字數要求向來是不少於800字，超出一點字數也沒什麼關係。

他估摸著，這篇作文寫出來會有兩個結果，一是完全背離了出卷人想表達的主題，超低分，另一種就是能拿一個高分。

紀時以自身的經驗看，語文考試結束之後，作文是屬於可以大概判斷出結果的範疇，題目符不符合規範，內容有沒有偏題，表達上情感夠不夠，其實只要四平八穩不出格，基礎分基本也就拿到了。

畢竟高考語文的目的也不是培養出大文學家，多數學生還是要給足基礎分的。

至少在紀時高考那一年，在數學平均分據說只有70多的情況下，他周圍語文分數低於100的也是少數，退一步說，就算高考語文只考了90多分，那也是及格線以上的分數。

「呼……」

寫完作文，紀時照舊出了一身汗。

黑板上的時鐘顯示還有8分鐘收卷，紀時把前面幾道選擇題看了一遍，重點看自己之前糾結過的那道病句題，看了半天他還是沒改答案，堅持自己原來的判斷。

另外就是默寫題，他在看自己有沒有寫錯別字。

至於其他答題內容超過一行的他全部都忽視了，就剩這幾分鐘了，再改毫無意義。

趁著最後的時間，紀時在心裡把作文讀了一遍，他最近也練過幾篇作文，從上次月考結束的一個多月裡，今天這一篇是他寫過最好的。

語句通順流暢，情感充沛，雖然他的用詞很難和那種擅長寫作的人相比，但紀時已經做到了自己的最佳水平。

只要不被改卷老師判定為偏題，這篇作文的分數應該也不會特別低。

如果他學著曾泰然寫爺爺那樣寫父母對他的付出，這應該也算一種得分密碼吧？

不過紀時只是想想，並沒有打算把它寫成一個系列。

慢慢來吧，努力就會有回報，哪怕暫時收穫的回報很少，但一定會慢慢讓他有所改變，紀時堅信著這一點。

……

等他看完這篇作文，考場的鈴聲已經響了，監考老師從前往後收試卷，所有人都交了上去。

其他班互相認識的學生都在討論作文，紀時這次又是孤零零在一個考場，前後左右也都沒有認識的人，和誰都討論不起來。

他豎著耳朵聽人聊了幾句，大家果然都在吐槽閱讀理解和作文，紀時收好筆袋，感覺這次考試遠沒有上次月考那麼痛苦。

雖然寫完作文都冒了一身汗，但上次的汗是憋得累的，這次的汗卻是寫嗨了冒出來的。

等監考老師宣佈可以解散，紀時卻盯著考桌上他的準考證號看